MELYKULINER

Istilah keterampilan itu sendiri juga memiliki beberapa pengertian dan telah dipakai dalam beberapa versi dalam literatur tentang perilaku motorik yang lazim dipakai, keterampilan dipandang sebagai satu perbuatan atau tugas, dan lainya adalah sebagai sebuah indikator dari tingkat kemahiran.  Jika suatu keterampilan dipandang sebagai sebagai aksi motorik atau pelaksanaan suatu tugas (task), keterampilan itu akan terdiri dari sejumlah respons motorik dan persepsi yang diperoleh melalui belajar. Keterampilan diterjemahkan dari istilah skill yang dalam dunia olahraga ditandai dengan terjadinya aktifitas fisik yang bukan saja melibatkan otot-otot besar, melainkan juga melibatkan otot-otot halus dalam melakukan gerakan. Aktivitas keterampilan dalam olahraga berbeda-beda antara satu cabang olahraga dengan cabang olahraga lain. Istilah keterampilan ini memiliki beberapa pengertian, tetapi yang lazim digunakan Pengertian Keterampilan Menurut Para Ahli Menurut Lutan 1988  

Materi pembelajaran mempunyai kedudukan penting terhadap tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Materi pembelajaran menempati posisi yang sangat penting dari keseluruhan kurikulum, yang harus dipersiapkan agar pelaksanaan pembelajaran dapat mencapai sasaran yang sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Guru atau pendidik harus mampu menyusun atau merumuskan materi pembelajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip penyusuran materi pembelajaran itu sendiri..Pada kesempatan kali ini penulis akan membahas tentang pengertian dan juga prinsip-prinsip penyusunan materi pembelajaran. Pengertian Materi Pembelajaran Materi pembelajaran merupakan bahan yang diperlukan untuk pembentukan pengetahuan keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai peserta didik dalam rangka memenuhi standar kompetensi. Menurut National Center for Vocational Education Research Ltd ada tiga pengertian materi pembelajaran yaitu: 1) merupakan informasi, alat dan teks yang dip

Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dalam pengalaman belajar untuk merubah perilaku menjadi lebih baik. Tujuan pembelajaran akan tersampaikan dengan baik jika cara penyampaiannya dikemas dengan kreatif dan menarik. untuk itu diperlukan strategi ataupun metode-metode agar apa yang akan disampaikan dapat dimengerti oleh peserta didik. Guru harus mengerti Metode pembelajaran yang akan digunakan pada proses belajar mengajar. supaya pembelajaran tidak monoton dan juga kompetensi yang diharapkan tercapai. ada banyak metode yang dapat dipakai oleh guru sesuai dengan karakteristik siswanya. Pengertian Metode Pembelajaran Menurut Pendapat Ahli Metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan guru untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. untuk lebih jelas mari simak beberapa pengertian metode pembelajaran menurut para ahli adalah sebagai berikut:

Proses Belajar mengajar pada kurikulum 2013 menekankan untuk lebih berpusat pada siswa, artinya siswa dituntut aktif sehingga dapat tercapainya tujuan belajar yang telah dirumuskan. Sasaran pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik mencakup tiga ranah, yaitu: ranah Sikap, Ranah Pengetahuan, dan ranah keterampilan. Menurut Permendikbud No 22 tahun 2016, ketiga ranah kompetensi memiliki lintasan perolehan proses psikologis yang berbeda. Ranah sikap diperoleh melalui aktivitas (menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan), Ranah pengetahuan diperoleh melalui aktivitas (Mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta), dan ranah keterampilan diperoleh melalui aktivitas (Mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta). Untuk dapat mencapai kompetensi tersebut perlu dipakai pendekatan scientific, ada tiga model pembelajaran yang dapat dipakai oleh guru seperti Project based learning, Problem based learning, dan discov

Kemendikbud pada tahun 2019 mengeluarkan kebijakan merdeka belajar, dimana kebijakan merdeka belajar ini mempunyai 4 point utama yaitu 1. Mengganti UN dengan asesmen kompetensi minimum dan survei karakter, 2. Mengganti USBN dengan asesmen Fortofolio sekolah, 3. Penyederhanaan RPP, dan 4. PPDB. Pada point nomor tiga tentang penyederhanaan RPP tertuang pada Surat Edaran Menteri Nomor 14 tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ada tiga poin penting dalam surat Edaran ini yaitu: Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dilakukan dengan prinsip Efisien, Efektif, dan berorientasi pada murid. Bahwa dari tiga belas komponen RPP yang telah diatur dalam peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, yang menjadi Komponen Inti adalah tujuan pembelajaran, Langkah-langkah (kegiatan) Pembelajaran, dan Penilaian Pembelajaran (assessment) yang wajib dilaksanakan oleh guru, sedangkan ko